聚集体智慧，备精彩课堂——二年级语文备课组活动报道（6）

  一、活动主题：

  以读促思，合作识字

  二、活动时间：

  2021年10月12日

  三、活动地点

  教师阅览室

  四、活动人员

  张睛、骆媛、路雨心、韦开悦、苗依晨

  五、活动内容《语文园地三》《古诗二首》《黄山奇石》

10月12日下午，二年级语文老师再教师阅览室进行了新一周的集体备课，本次备课结合单元主题，注重学生的朗读和积累。二年级学生处于低年段，思维能力还不足以形成完整的知识体系。从整体上看，学生的积极性比较容易被调动。根据学生实际情况，解读教材，设计贴合学生学情，突显学校“小主题”探究式课堂六大活力因子开展精讲精练，主备人张睛老师、韦开悦老师、路雨心老师详细的讲述了自己的教学设计，大家围绕“以读促思，合作识字”的主题开展了激烈的讨论，并对后续的教学实施有了初步的想法。下周一安排韦开悦老师授课，组员进行听课、评课。

  六、活动过程

（一）活动前——备课

主备课人张睛老师就《语文园地三》教学方面交流了自己宝贵的教学方法。同音字对于二年级学生而言是很抽象的知识，所以，张老师强调，首先从字音、字形上进行区分，使之具体化，让学生明白区分它们的必要性。然后通过图片、查字典等方法理解字义，再用组词的方式达到有效区分同音字的目的。利用图文结合帮助学生了解古诗内容，抓住图中孩子的表情动作和诗中的词句理解孩子的“专心致志的可爱”形象，再联系学生自己的趣事，古诗中的孩子就和学生紧紧联系在一起，便于学生背诵古诗。展示自己最喜爱的玩具，介绍它的玩法，正好符合二年级的写话目的和意图。老师指导按照一定的顺序写话来培养学生的初步表达能力，为以后的写话打下基础。

主备课人韦开悦老师就《古诗二首》教学方面交流了自己宝贵的教学方法。韦老师强调要整体理解古诗的意思，并在此基础上引导学生体会诗句意境是古诗教学的一个重点。抓住关键词，调动学生的生活经验，通过字形演变、观赏视频、图片、简笔画、句式填空等教学方法，让学生对诗中画面有更直观的感受。以读代讲，边读边议，通过问题讨论和换词比较，让学生在理解诗句的基础上感受诗人神奇的想象和生动的表达。

主备课人路雨心老师通过字、词的教学，带着学生通读全文，重点聚焦最后一个自然段，首尾呼应地感受“奇石”的神奇。路老师强调要引导学生从阅读走向表达，从口头表达走向书面表达，从使用单个词语到使用多个词语，逐步提升学生的读写能力。在练习表达的时候，也不拘泥于教师提供的词语和图片，可以让学生结合自己的见闻和积累来说。一定要充分鼓励学生联系自己的生活经验和积累来表达。

  （二）韦开悦老师在二（5）班上课

  （三）组内教师评课

骆媛：同音字对二年级而言是很抽象的知识，张睛老师从字音字形上进行区分，使之具体化。古诗教学上利用图文结合帮助学生了解古诗内容。

苗依晨：韦老师强调要整体理解古诗的意思，并在此基础上引导学生体会诗句意境。抓住关键词，调动学生的生活经验，通过字形演变等方式，让学生直观感受诗中画面。

  （四）活动反思

  在本次集体备课中，全体教师的思想得以碰撞，智慧得以交流，讨论热烈而精彩；明确了二年级语文教学的关键就是“读好文、多识字、写好字”。此次备课准备足，目标明确，备课流程清晰，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，提高了教学水平，促进了专业成长。增加了课堂容量，孩子们学的开心，老师教的舒心；师生良性互动、课堂气氛活跃，重点和难点的突破收到了事半功倍的效果。课件制作也是主备人和全体教师的智慧结晶，课堂上恰当地课件运用起到了锦上添花的作用.

  总之，本次活动为我今后在备课内容、形式及流程等方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对以后的语文教学必将起到积极的推动作用。今后我将努力学习新的教学理念，大胆实践，善于总结，争取自己的业务能力再上新台阶!

撰稿人：苗依晨

2021年10月12日