“双减”政策背景下的课堂教学研讨——课堂作业设计研究

上坊新城小学语文教研组活动报道（三）

【活动方案】

时间：2021.10.20

地点：录播教室

人员：语文组全体成员

【活动安排】

【活动签到、记录表】

【活动过程】

金秋十月，秋风送爽，2021年10月20日上午，主题为“双减政策背景下的课堂教学研讨——课堂作业设计研究”的二年级组专题教研活动在学校的录播教室举行，此次活动由夏露露老师主持，上坊新城小学全体语文教师参与了本次教研活动。

第一环节由二（2）班语文老师苗依晨老师进行二年级上册《妈妈睡了》的课堂展示。上课伊始，苗老师引导学生观察一张妈妈睡觉的图片，自然导入新课。整个教学环节紧扣“妈妈睡觉的时候是什么样子的”展开，整节课关注低年级学生的字音和朗读。例如几个“的”字短语，请多位学生读。除此之外，本节课紧贴“双减”政策下的课堂作业设计这一主题，教学设计中有课堂练习的安排，例如在教到“睡梦中的妈妈好温柔”时候引入《补充练习》的练习，连一连，读一读。学生学会了新知，再利用习题巩固，课堂稳扎稳打，学生受益匪浅。

紧接着第二节课由二（4）班张睛老师进行二年级上册《葡萄沟》的课堂展示。“听说新疆吐鲁番有个好玩的地方，这节课，我们一起去玩一玩。”张老师通过谈话导入带领学生们走进课文。张老师同样关注低年级学生的生字教学，擅长随文识字教学。在理解课文关键词时也颇具亮点，借助板书，图文并茂。例如“茂密的枝叶向四面展开”，请生上前贴一贴叶子（叶子朝四面八方展开），这样学生就能更好理解“茂密”一词。此外，在讲解“五光十色”一词时和《补充习题》中的练习结合起来，学生通过教师讲解、结合上下文理解以及随堂练习把握重点知识。

著名教育家陶行知先生说过：“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”就“双减”政策下如何落实好学生课堂作业的完成，减轻学生负担这一问题，第二环节由路雨心老师带来的以“立足作业研训，规划双减课程”为主题的专题讲座。路老师从课前预习、课堂作业、课后作业三个方面来讲作业设计内容。具体有以下措施：设置实践性作业，提升学生语用能力。设置思辨性作业，培养学生思维能力。促进学生思考，在归纳、比较、分析、综合等活动中积累学习经验等等。此外，路老师还强调要注重作业的评价。差异性评价、学生自评、小组互评、教师总评的多元化的评价方式，使得学生在不同形式的评价中获得更多的进步。

最后一个环节是各年级组就两节课进行组内研讨，然后选择代表做总结发言。周丽娟老师对苗老师的导入给予肯定，干脆利落，教师声音好听、温柔，契合本课内容。同时她也给出建议：过程不连贯，缺少学生完整读课文的过程。精读环节不够细致。白陵葭老师认为张睛对低年级的朗读训练很好，学生回答问题声音响亮。但也指出张睛老师的作业选择不够好，教学目标不够明确。奚玮老师认为作业设计形式可以转换，而不仅仅是《补充习题》的练习照搬，设计方式和呈现方式可以更加多样，夏露露老师就这个问题，谈了自己的想法，她说：“双减”的内涵之一就是减轻学生的课业负担，而低年级学生的课堂作业就是以补充习题和硬笔习字册为首，因此把补充习题的作业放在课堂上完成，学了知识点，马上用练习巩固，效果很好。从而减少学生课后作业时间。”

最后语文教研组长夏露露老师给予两位青年老师高度肯定，认为她们进步很大，课堂思路清晰，能落实重点，对低年级学生朗读训练较好。通过本次活动，相信与会老师们定不负这一场秋日的相聚，加强钻研，在助力学生语文学习的路上不断前行。                                    

【撰稿人：韦开悦】