融合教材内涵，创新绘本教学

    2021-2022学年度第一学期 英语组 教研活动报道（二）

为了提高英语教学效率，提升英语教师教研教学水平，促进青年教师自身的学习和教学水平的发展，10月9日上午，我校英语教研组开展了以“小主题探究式课堂”系列之绘本与小学英语教材的有效融合为主题的教研活动。

（一）活动方案：

1.校级教研课4A Unit3 How many?（Story time）

2.授课教师王金凤老师说课

3.英语组成员组内评课

4.校级讲座《例谈绘本与小学英语教材的有效融合》

五、 具体安排：

（二）活动过程：

本次活动的主题是“小主题探究式课堂研究”系列之 绘本与小学英语教材的有效融合。活动由四个部分组成。首先由我校王金凤老师为大家展示了四年级上《Unit4 How many?》Story time板块的教学。

课上，王老师运用歌曲导入，十分自然。利用Bobby创设情境，通过几个询问Bobby的句子，自然引出本节课重点单词和句型，提升教学过程趣味性，提高学生学习的积极性。在课文教学板块，通过看、听、读等多种方式，让学生在情境中运用语言，体会故事和人物情感。巩固环节让学生创编故事，补充绘本阅读，打开学生思维，拓展学生阅读渠道，提升学生表达能力和阅读能力。

10月9日下午，王金凤老师就本节教研课，进行说课。英语教研组成员围绕本节课，纷纷发表了自己的听课感受。

倪瑞金老师认为：王老师Presentation部分的情境创设有趣味，学生参与度高；新知识习得部分扎实有效,创情境→看图数→张嘴问→学新知→组短语；板书精美的同时，拓展表演时可使用性很高。

石梦静老师认为：王老师不光只关注单个的单词，还多处拓展组短语；以热身歌曲的数量引入主题，更加自然。

周思佳老师认为：王老师将绘本与教材融合，从课内延伸到课外，有效地提升学生的阅读能力，拓展学生的阅读渠道。

接下来，王金凤老师为大家进行了题为《例谈绘本与小学英语教材的有效融合》的讲座。王老师从“巧用绘本作话题拓展，丰富教学内容”“活用绘本作环节衔接，趣味教学过程”等方面进行了阐释，几位青年教师纷纷表示受益颇多。

活动最后，教研组长倪瑞金对本次教研活动做了总结，她指出要积极关注当前英语教学发展的趋势，富有创新精神，注重提升学生阅读能力，促进学生英语核心素养的形成。

活动记录表：

撰稿人： 周思佳

日期：2021年10月9日