“习作起步时 研讨共克难”

——记三年级语文组习作备课

一、备课主题：重视单元导引，围绕主问题展开教学

二、备课时间：9月21日

三、备课内容：第二单元习作教学《写日记》

四、备课地点：二年级东办公室

五、备课人员：夏露露、王于、王慧、白陵葭

六、备课过程：

习作教学是三年级语文教学的重点，为了进一步攻克习作起步教学遇到的难题，9月21日下午，三年级语文组开展了一次备课组活动。此次活动围绕夏露露老师即将执教的区级公开课《写日记》展开研讨。

首先夏露露老师“写日记”的含义出发，带领学生分析什么是“写日记”：记录自己每天发生的事情。接着，夏老师分享自己的日记范例，亲和自然的导入引发了学生写日记的兴趣。夏老师通过范文展示，说明写日记的正确格式即第一行要写日期、星期和天气。并带领学生分析范文，学习写日记的妙招：有事例、有过程。在学生完成习作练习后，及时给予评价标准供学生自评、他评。学生经过学习能初步感受到写日记的乐趣。

听完课后，老师们认为夏老师准备的这节课思路清晰，目标明确，能很好的关注学情。不过大家建议夏老师需要在学生分享事例时给予学生引导，让孩子明白哭哭笑笑的经历都是美好的生活，都值得记录。

最后，全组老师们共同研讨习作教学的相关问题，大家一致认为习作起步阶段教学必须遵循以下几点：

（1）习作起步阶段需以培养学生的写作兴趣为宗旨，课内以兴趣为导向，引导学生勇敢说，努力写，绝不拔高要求，打击孩子的自信心；

（2）在课文教学中注重学生的知识积累，如：引导学生摘抄记录课内、课外的好词佳句，以免在写作时无话可说；

（3）学生有兴趣观察生活、感受生活，但缺少观察经验，所以在起步阶段教给学生观察方法也十分必要。

三年级习作起步阶段一直是语文老师们的困扰，这是一项重大的挑战，需要三年级的语文老师不断学习，共同探索。