探讨扎实、有效的三年级写作起步教学

——南京市江宁上坊新城小学语文教研组活动报道（二）

【活动方案】

时间：2021.09.24

地点：录播教室

人员：语文组全体成员

【活动安排】

【活动签到、记录表】

【活动流程】

为了探讨研究扎实有效的三年级习作起步教学策略，9月24日下午，南京市江宁上坊新城小学全体语文老师在录播教室进行了本学期第二次全体大教研活动，并邀请原南京市教研员芮琼老师莅临指导。

首先，由夏露露老师执教三年级上学期第二单元习作《写日记》。夏老师从“写日记”的含义出发，分享自己的日记范例，亲和自然的导入引发了学生写日记的兴趣。接着，夏老师通过范文分析提供写日记的三大妙招：格式正确、有事例、有过程。学生经过学习能初步感受到写日记的乐趣。

接着，奚玮老师从四个方面介绍了学校三年级作文起步教学的校本经验。奚老师在讲座中强调习作教学应早起步、低要求、勤练笔、多鼓励出发，扎实做好三年级作文起步教学。

最后，由董爱玲老师执教三年级上学期第三单元习作《我来编童话》。董老师借助二年级下学期学过的三篇童话故事《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》，帮助学生理清童话故事的特点，搭建创编童话故事的支架，使得学生有话可写、会写。

在教师们上完课后，芮琼老师悉心指导了几位老师的课及讲座。针对夏老师执教的《写日记》，芮老师夸赞夏老师思路清晰，目标明确，能很好的关注学情，并建议夏老师精简导入内容，注意细节内容呈现，在学生写作前助其打开思路，最后升华主题，让学生明白哭哭笑笑的经历都是美好的生活，而日记就是记录这样的美好。

芮琼老师肯定了奚老师本次讲座的主体思路，但同时指出如果要介绍作文起步教学的校本经验，着眼点应该放在具体的做法上。因为是经验分享，所以学习的老师们更需要从中得到启示，借鉴做法。若能展示学生习作作品、分享老师习作教学经验，相信讲座会更加精彩！

点评最后，芮老师表扬董老师能在课堂上关注学生，倾听学生回答，并帮助学生梳理故事脉络。同时也对课提出了几点建议，她认为前面讲“角色”的部分，可以再简练些，为后面的教学争取更多时间。在学生练说时，要帮助学生打开思路，比如第一位同学讲完“国王”的故事，鼓励第二位同学讲其他角色的故事。而在课堂练写环节，因为时间较短，可以让学生只写一个开头，然后发动大家一起来编后面的故事。

参与此次教研活动的老师们纷纷表示获益匪浅，尤其是面对习作教学难题的三年级语文老师们，他们认为习作教学需要从学生出发，在起步阶段不拔高要求，努力激发习作兴趣并指导简单的写作方法施当前教学的重中之重。

每一次组内大教研都是思维火花的碰撞，更是教育智慧的分享与汲取。期待下一次更加精彩的语文教研活动。