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——上坊新城小学数学教研组活动报道

2021年6月8日，全国知名特级教师詹明道和原南京市教研员朱宇辉老师莅临上坊新城小学进行教学指导。两位入职第二年的年轻老师分别执教，所有数学老师观摩学习并研讨。

第一节是李纬明老师执教《数据的收集和整理》。在开始这堂课之前，李纬明老师对进行思考：统计知识教学有什么用？如何产生数据统计的需求？数据统计的价值和作用？数据读取的三个水平对这节课有什么用？通过查阅资料，结合这节课，李纬明老师发现：课标对第一学段统计学提出了三点要求：1.能根据给定的标准对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系；2.经历收集与整理的过程，了解收集的方法，并用喜欢的方式（文字、图画、表格）呈现出来；3.会做简单的分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。

基于以上收集的信息，李老师将这堂课分为几个步骤：提出问题—收集数据—记录数据—回顾比较—练习巩固—全课总结。

第二节是甘泽伦老师执教《认识小数》。在第一学段中学生要经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数，发展量感和数感，所以设计从生活购物文具的情境入手，通过具体的几个去分类，通过元、角的关系，以及分数已有知识的基础，联系出不足一元的几角可以用分数来表示，也可以用小数来表示；通过一个小数入手去研究其含义，与分数架构联系，十分之几等于零点几；再去研究整数部分不为零的小数，这部分可以通过这个小数认识小数的各部分名称；第一学段也提出具体要求能结合具体情境初步认识小数，能读、写小数，设计多种层次练习，让学生不断体验。

两节课毕，校数学组教师针对这两节课各抒己见。詹老师对两节课给予了高度评价，他提出：根据情境图提出三个驱动性问题：①图中有哪些人？②他们分别在做什么？③你还想知道什么？让统计确实成为一种需要，而不是教学中的一种要求。同时，课本练习要灵活选择与应用。统计知识教学可以用数据分析的视角认识周围事物；用数学的思想方法去观察、分析社会现象，去解决日常生活中的问题。

随后言克琴主任做了讲座《让数据分析观念在课堂中落地生根》，指出：1987年，外国学者把学生对于数据统计的读取分为三个水平：1.数据本身的读取；2.数据之间的读取；3.超越数据本身的读取。通过数据来进行预测评估，这样更具现实意义和挑战性，让学生置身其中进行推理，参与不同分类的标准统计活动，意识到现实价值，从而增强自己的使命感和责任感，在整个活动中要以学生为中心，自主探索建构，形成丰富的经验，在练习层次也分为三个层次，已知情境—现场活动—课外学习。

“认识小数”这节课中要给学生多经历学习，自我探究的过程；着重量感中对数的认识，可以将0.3换成0.1，从1角入手逐步拓展满了几个0.1就会变化，这样不容易局限，特别在用图形表示数的时候，应该让学生自己发挥创造，如1角通过自己的方式与1元对比，你有什么方法。重点还有分数和小数的联系中，从具体进率是10的单位中抽象出十分之几等于零点几；在环节处理上遵循三个层次，用数学眼光看现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界。

最后，李月胜校长充分肯定两位老师为课做出的前期付出，同时也提出了更高的要求。相信在名师的引领下，我校年轻教师会成长得更快更好。