南京市江宁上坊新城小学2020~2021学年第二学期

一心一意·一年级数学备课组活动报道（八）                                    

【活动时间】2021年4月8日

【活动地点】一年级西办公室

【活动人员】施丽、邰雯静、李佳舟

【活动主题】讨论下周教学安排

【活动方案】

一、总结上周教学。

二、讨论下周教学安排。

【活动内容】

2021年4月8日下午，一年级数学备课组3名成员在一年级西办公室进行了集体备课。

研讨的第一环节，首先，总结本周的教学，本周主要学习了口算两位数加整十数、一位数（不进位），成员之间相互交流了学生在学习中遇到的困难以及教学任务是否完全完成。紧接着，备课组成员就下周教学内容进行探讨交流，下周即将学习口算两位数减整十数、一位数（不退位）。

研讨的第二环节，备课组成员着重讨论了《两位数减整十数，一位数(不退位)》一课如何教学。最后明确教学时可以从以下几个方面入手：第一，为学生确立合适的学习起点，有效的数学学习是寻求学生在“最近发威区”的发展。两位数减整十数，一位数(不退位)，是在学生已有的学习基础上展开学习的。教室可精心设计复习题，再现整十数减整十数。整十数加一位数、两位数加整数的相关旧知从而激活学生头脑中的知识与经验，为新知的学习作必要的铺垫。第二,处理好算理直观与算法抽象的关系。教学中教师要特别重视让学生在直观形象中理解算理(采用摆小棒、拨计数器等方法),让学生不仅知道计算方法,而且知道驾驭方法的原理，既知其然，也知其所以然。同时，教师还应十分注重在算理直观与算法抽象之间架起一座桥梁,铺设一条道路,让学生在充分体验中逐步完成动作思维一形象思维抽象思维的发展过程。第三,在比较中逐步培养学生的计算技能。计算是一种智力操作技能，而知识转化为技能是需要过程的，计算技能的形成具有自身独特的规律。学生计算技能的形成一般需要经历四个阶段，即:认知阶段、分解阶段、组合阶段、自动化阶段。认知阶段主要是让学生理解算理、明确方法,这比较容易做到，而后面三个阶段常常被教师们忽视。一般来说，复杂的计算技能总是可以分解为单一技能,对分解的单一技能进行训练并逐渐组合，才能形成复合性技能，再通过综合训练就可以达到自动化阶段，在新课学习阶段的两次专项练习，就是对单一技能的针对性训练;而在巩固阶段的三次对比练习,则让学生在比较中分解算法难点，在比较中理解算理本质，在比较中组合单技能，从而逐步形成计算技能。

通过今天的探讨，成员们捋清了下周的教学思路，收获颇丰。以下是下周教学进度：